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教育科研谱就改革传奇

文章来源:网络整理 作者: 发布时间:2018-12-05 点击数:

教育科研谱就改革传奇

在成都东郊龙泉驿,桃花盛开的地方,一群激情燃烧、热血沸腾的教育人共同谱写了教育改革的传奇。他们心血洒处,桃之夭夭,灼灼其华。在教育改革的进程中,成都市龙泉驿区教育科学研究院人身先士卒,一骑绝尘。他们义不容辞担负起教育改革“马前卒”的使命,成为教育发展的“第一生产力”,教育改革的“第一推动力”,教师素质的“第一增强力”。

改革深入 教科院成立使命非凡

成都市龙泉驿区教育科学研究院(以下简称“区教科院”)建院50年,一路风雨,一路精彩。

区教科院是龙泉驿区教育局直属教科研机构,其前身是1968年成立的龙泉驿区文教局中小学教育研究室。2003年10月,更名为成都市龙泉驿区教育研究培训中心。2015年8月,龙泉驿区教育科学研究院正式挂牌。新的征途在即,院领导班子确立了“立足当下,谋划长远,涵养特色,提升质量”的工作思路。全体教科院人上下齐心,聚焦质量,专注改革,走上了内涵发展之路。

区教科院工作职能骤然增加。在过去教学研究、教育科研、教师培训职能的基础上,增加了教育质量评估监测和教育政策综合研究的职能。区教科院以文化立院,单位面貌焕然一新。

“在新的改革形势下,我们一直在寻找自己的定位,教育科研的立足点是什么?那就是通过教育科研解决区域教育发展中的问题。解决了立足点问题,我们的教育科研才能蓬勃开展,才能取得实效。”院长周文群称。

生本落地 一举创造“龙泉奇迹”

生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想,在全国100多所学校进行了实验,成效显著。生本教育在龙泉落地生根后,创造了“龙泉奇迹”。

龙泉四小是生本教育的“试验田”,这个位于城郊结合部的学校超过98%是农村孩子,家长因为生计无暇关注他们的教育;教师70%是“民转公”,学校教育质量较差。生本教育落地五六年时间,龙泉四小的师生发生了惊人的变化。学生学习的自主性、自信心、快乐感、表达能力、思维能力、合作能力有了显著提升,且质量检测成绩在全区排位明显上升,由中游跃居前茅。

区教科院作为区教育局的“智囊团”,首先行为跟进,在区域推进生本教育过程中做了一系列工作。一个个重要的时间节点显示出区教科院对生本教育推进的空前热情……

2016年4月20日,周文群院长主持召开区教科院推进生本教育专题会议,确定由朱远平、郑大明等组成区教科院生本实验改革指导小组。2016年4月27日,周文群对推进生本教育作了全面安排部署。2017年2月28日,区教科院召开生本教育语文学科研讨座谈会。2017年6月27日,区教科院生本教育项目推进会在龙泉二小隆重举行。会议将生本教育推向深入……

为扎实开展课堂教学研究,教科院教研员分三批赴广州参加生本教育培训。朱远平完成了《生本教育与DJP教学的比较研究》《生本教育与三性教育的比较研究》两篇学术论文,努力寻找生本教育与本土教改研究成果的最佳结合点。郑大明完成生本教育改革实验实施方案并组织4次集中讨论,明确了生本教育的推进思路。唐安全完成了高中理科学生学习基本框架及其内容解读。李华芬完成了小学文科三课学习基本框架及其内容解读……

生本思想从一个思想框架到打造出具有本土性、可行性、前瞻性的全新的教育体系,区教科院人可谓呕心沥血。

融会贯通 打造全新课改体系

其实,生本理念仅仅提供了一个思想框架,如果不能与本土教改经验相结合,必然导致“水土不服”。当生本教育由点及面在龙泉全方位推开,区教科院创造性地将生本教育理念与“三性教育”“导学讲评式教学(简称DJP)”“区域推进多元学习构建高效课堂”等成果融会贯通,打造出具有龙泉特色的全新课改体系。

导学讲评式教学遵循“以学生发展为本”的教育理念,在理论与实践两个层面都结出了丰硕的果实。2013年成果被四川省人民政府评为第五届普教优秀教学成果一等奖,2014年又被教育部评为首届国家级普教优秀教学成果二等奖。国内外专家一致对该成果给予了充分肯定。

2011年4月,龙泉驿区设计了“区域推进多元学习构建高效课堂的研究”课题,被列为全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题。课题组采用“三课结合”(课题、课改、课堂)的研究方式开展研究活动,建构了实施多元学习达成区域性高效课堂的教学体系,提高了区域教学质量。

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